(相关资料图)

3月14日，河镇中心小学校本教材《亲吻乡土》推广应用研讨会在青楼中心小学举行，两校主要领导、教学教研人员、课题负责同志等30余人参加了会议。

《亲吻乡土》校本教材是《利用信息技术，依托乡土资源，开发与使用校本课程的研究》市级课题的核心成果。《亲吻乡土》校本教材的开发，目的是把学校文化建设与乡土文化相融合，学科教学与乡土文化相整合，旨在促使学生走出课堂、参与社会、亲近自然、与环境互动，同自然对话，从自然中学自然、从社会中学社会、从生活中得到鲜活的知识，增强人文素养。

据介绍，2017年秋，《亲吻乡土》校本教材首先在河镇中心小学进行了推广使用；2020年起，青楼中心小学也在四五六年级开设了乡土文化课程，《亲吻乡土》也从校内走向了校外。这次会议旨在总结前期应用经验，解决推广过程中出现的问题，并就今后课程开设、教育教学提出要求。《亲吻乡土》立足于农村小规模学校实际特点和学校未来的发展，为培养学生的创新精神和综合素质，培育学生爱国爱家乡的情感提供了丰富的资源。通过几年的教学实践，取得了明显的效果。希望老师们能在今后的教学中用好乡土文化，要把乡土文化渗透于学科教学中，真正树立乡土文化育人理念，发挥乡土文化育人作用。

两校负责人在会上一致强调，在当前“双减”背景下，让乡土文化走进校园，无疑给学生课后服务提供了研学、劳动、拓展、实践的广阔探究空间，也为他们知家乡、学文化、弘传统创造了更多的机会。让乡土文化走进校园，还可以帮助学生构建科学的知识结构，激发学生从小热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，促进学生核心素养和综合素质全面发展，提高教师课程开发的能力，提升教师专业水平，为乡村振兴战略实施增添文化教育力量。

与会教师认为，在教学中要进一步挖掘农村乡土课程资源，培养学生的创新精神和综合素质，培育学生爱国爱家乡的情感；认真贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生作业负担，丰富学生课余生活；培养学生劳动技能和生活能力，达到“五育”并举目的。

大家还就校本教材应用中遇到的问题进行了深入的探讨，并对今后的教学明确了方向。大家在推广应用过程中要多做如下尝试：继续挖掘乡土文化潜在的价值，并渗透于课程教学之中；拓展学生语言文字的应用空间；扎实开展综合实践活动；构建教学新模式。

此次乡土课程学习交流研讨活动，不仅增进了两校教师之间的团结友谊，架起了兄弟学校信息相通的桥梁，而且为乡土课程教学、科研发展提升提供了平台。（聂国救、李文平）