近日，教育部在答复政协第十三届全国委员会第四次会议第4387号(教育类460号)提案“关于中小学课程网络化”时表示，将进一步完善国家数字教育资源公共服务体系，努力形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系。

答复函中，教育部公布了教育资源平台建设与应用的情况。在完善国家数字教育资源公共服务体系方面，截至2021年7月底，国家体系已接入各级平台221个，其中32个省级平台全部接入，参与国家数字教育资源公共服务体系资源汇聚的应用服务商485家，国家级平台累计汇聚上架了94家应用服务商的229个应用，教育资源公共服务均等化、普惠化、便捷化水平不断提升。在国家中小学网络云平台建设方面，2020年共制作上线中小学课程资源8452课时，覆盖小学、初中、高中所有年级和各主要学科。在组织研制的中小学虚拟实验教学服务系统方面，提供的虚拟实验资源已覆盖7个学科、23个教材版本和大部分实验，截至目前，已在全国范围内遴选6个实验区的68所实验?？棺试从τ?，并指导各地有序开展试点工作。

对于加强优质数字教育资源建设与应用，教育部表示，2021年2月，教育部等五部门联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，提出加强国家、省、市、县、校级平台体系建设，统筹利用网络和电视渠道，开发高质量资源，广泛汇聚丰富的专题教育资源，以“四高”(即参与地区教育质量高、所在学校办学水平高、参与教师教学水平高、技术团队专业水平高)标准系统建设课程教学资源。同时，强调完善资源应用动力机制，将应用线上教育教学资源纳入教育教学基本要求，作为教师教育教学能力评价和绩效考核的重要内容，切实?；ず?、调动好、发挥好教师统筹利用平台教育资源实施教育教学的积极性和创造性。自2014年以来，教育部借助“一师一优课、一课一名师”活动，整合开发了大量优质数字教育资源，参与教师2100多万人次，晒课2012多万堂，内容涵盖整个基础教育阶段，供中小学师生免费使用。此外，2019年，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，实施“三区三州”对口帮扶项目，重点推动贫困地区乡村教师信息技术应用能力提升。(记者 林焕新)